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Super Skills資源班社會技巧課程(第一、二階段)

  1. 暑假期間,其實心中是很不想研習的,但是聽同事說過這一個研習非常有實用性,經過同事的鼓勵下,就參加了。
  2. 第一階段是介紹社會技巧課程的相關理論,其中最重要的是行為分析意思是孩子的每一個行為都是有意義的,比如他上課時大聲尖叫,其原因可以探究到他來學校前,在家裡是否發生了什麼事?或許是他身體不舒服等等;另外也可去思考他每次發生這種尖叫行為後,大人的反應是什麼?是給他增強了嗎?造成他下次再次發生!
  3. 第二階段是自由參加,要開始進行實作演練。本著要學就要學徹底的理念,咬著牙參加下去。這個階段的課程很硬、很實在,也讓人神經要繃緊。為什麼呢?因為要實際教一群從來沒見過的泛自閉症學生。大家面臨的緊張程度自然不在話下。
  4. 我們先在教室裡面進行老師與老師的演練,並且大家自選何時要教(有三天),教的內容則是由老師指定。
  5. 我覺得要教就要先嘗試,不要等到後面再做。後來證明我的想法是對的。因為最開始的課程比較好準備,不像越後面的課程,要想的東西就越複雜了。(所以,既然都要上場,就要勇敢承擔剛開始的恐懼,撐過去之後,反而後兩天可輕鬆了呢。)
  6. 教學的過程中,黃醫師會適時地告訴我應該怎麼做,減少了我的錯誤和害怕感覺,是一份很重要的支持。在與同組學員的互動中,也因而了解到不同老師面對到事情的處理方式和感受。的確,不同的老師,遇到同一件事情,也不會有相當的反應。但我相信,勇於發問、勇敢承擔,絕對是解決問題好方法。
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